高职扩招全日制大专：高职各专业人才培养方案电子信息工程技术

（一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持发展的能力;掌握本专业知识和技术技能,面向计算机、通信和其他电子设备制造行业的电子工程技术人员、电子设备装配调试人员等职业群,能够从事电子设备装配调试、电子设备检验、电子产品维修、电子设备生产管理等工作的技术技能型人才。

（二）培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求

1.素质 (1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。

(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

(4)勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神。

(5) 热爱劳动，具有健康的体魄、心理和健全的人格,养成良好的健身与卫生习惯,良好的行为习惯。

(6)具有一定的审美和人文素养,有一定的特长或爱好。

2.知识 (1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。

(3)掌握电路的基础理论知识。

(4)掌握模拟电子技术、数字电子技术的基础理论知识。

(9)了解电子信息工程技术相关行业国家标准和国际标准。

3.能力

(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

(3)具有团队合作能力。

(4)具有本专业需要的信息技术应用与维护能力。

(5)具有对本行业新技术、新工艺的敏感度和探究学习的意识,具有终身学习能力和创新意识。

(6)具有识读电子设备的原理图和装配图的能力。

(7)具有熟练操作使用电子装配设备和工具的能力。

(8)具有使用电子设计软件进行电子产品的电原理图和印制板图设计的能力。

(9)具有进行电子信息系统制造工艺编制与工艺优化的能力。

(10)具有操作使用电子测试仪器、仪表、工具对常见电路故障进行分析、维修的能力。

(11)具有电子信息装备调试和测试能力。

六、课程设置及要求主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

1.心理健康教育心理健康教育是面向全校各专业学生开设的一门公共基础必修课程。学生通过该课程的学习，主要掌握现代社会人类健康新理念、大学生心理健康的评价标准、青年期心理发展的年龄特征以及大学生常见的心理障碍与防治等健康心理学的基本概念和基本理论，了解影响个体心理健康的各种因素。理解自我意识、情绪与情感状态、意志品质、人格特征等个体心理素养与心理健康的关系；掌握大学生时代学习心理的促进、人际关系调适、青春期性心理与恋爱心理的维护、挫折应对方式等大学生活适应方面的基本方法与技能。

2.思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础是面向大学生开设的公共政治理论课，是高校思想政治理论课的必修课程，本课程以马克思主义为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义核心价值观贯穿教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国精神，确立正确的世界观、人生观和价值观，加强思想品德修养，增强知法、守法的自觉性，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法律素养。

3.毛泽东思想中国特色社会主义理论体系概论毛泽东思想中国特色社会主义理论体系概论课是高职院校思想政治理论课程中的核心课程，是大学生的必修课、考试课。本课程主要内容是讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观的基本原理和习近平新时代中国特色社会主义理论体系。勇敢地肩负起时代赋予的重任，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

4.体育课体育课程是面向全校学生开设的公共必修、考试课程，是决定学生是否毕业的必要条件，开设四学期共计 128 学时。通过学习使学生掌握基本技术和一般战术，了解比赛规则和裁判法，发展速度、力量、耐力、灵敏、协调等身体素质，增强体质，提高综合素质，培养团结协作的集体主义精神和顽强拼搏的竞争意识，形成终身体育意识。

5.计算机应用基础计算机应用基础是各专业学习计算机基础知识和操作应用的必修基础课程，也是为适应社会信息化发展要求，提高学生信息素质的一门公共基础课程。该课程以普及计算机技术和应用为主，培养学生对以计算机技术、多媒体技术和网络技术为核心的信息技术的兴趣，建立起计算机应用意识，掌握计算机基础知识、常用办公集成软件、Internet 的基本操作与使用方法，能够正确地选择和使用典型的系统软件和应用软件，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识，为后续课程的学习奠定一定的基础。

（二）专业（技能）课程

1.传感器技术课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握传感器的基本工作原理，具备传感器技术的初步应用能力，为将来从事传感器技术应用打下坚实的基础。教学要求：培养学生利用现代电子技术、传感器技术、计算机技术解决生产实际中信息采集与处理问题的能力。主要内容:光电传感器、超声波传感器、温湿度传感器、限位开关等传感器的识别、检测与应用;常用传感器的工作原理、技术指标及应用；常用信号转换电路的调试。

2.单片机技术应用课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握单片机的基本工作原理，单片机系统的组成和开发方法、单片机系统调试和维护。教学要求：本课程以项目教学为载体，采用基于行动导向的教学方法实施教学。项目有：交通灯控制系统，跑马灯、计时计分器等。主要内容:单片机的基本原理与参数特性；I/O 输入与输出接口、中断系统的工作原理与使用；定时器系统的工作原理与使用；串口通信的工作原理与使用；AD-DA 的使用；单片机应用产品的硬件电路设计、软件程序设计与系统调试。

3.模拟电子技术课程目标：通过本课程的学习会使用常用仪器、仪表及能测试半导体器件及应用电路；培养学生理论联系实际的能力，培养学生的创新意识和严谨求实的科学态度，帮助学生树立科学的世界观。教学要求：通过学习模拟电子技术理论的基本知识，了解行业标准和规范；初步形成对电子线路和电子设备的整体认识。主要内容：主要讲授模拟电子技术常用半导体器件、基本放大电路、多级放大电路、集成运算放大电路、放大电路的频率响应、放大电路中的反馈、信号的运算和处理、波形的发生和信号的变换、功率放大电路、直流电源。

4.数字电子技术课程目标：通过学习数字电子技术基本理论、基本概念和基本分析方法，会使用仿真软件对数字电路的功能进行验证和设计简单的数字电路；具有用逻辑思维方法分析常用数字电路逻辑功能的能力；具有良好的职业道德；具有团队精神和组织协调能力；具有创新意识。在实际工程中培养学生的创新素质和严谨求实的科学态度、精神，帮助学生树立科学的世界观。教学要求：以培养学生的综合素质与工作能力为目的，服务职业岗位需求，通过本课程的学习，掌握数字电子技术的有关基本概念、术语；了解逻辑代数基本定律和逻辑函数的化简方法；掌握常用组合逻辑电路的功能及分析方法；掌握常用的时序电路的功能及分析方法；熟悉常用脉冲波形产生与变换电路的工作原理及其应用。主要内容：主要讲授数字电子技术的基础理论，逻辑门电路及逻辑组合电路的分析与设计方法，触发器及时序逻辑电路的分析与设计方法，模数转换的概念、基本实现思路及基本实现电路。

5.电路分析

课程目标：使学生掌握电路的基本理论、分析计算电路的基本方法和进行实验的初步技能，并为后续课程准备必要的电路知识。教学要求：以案例教学为指导，强调对基本概念的理解，重视对电路分析的基本方法的训练和掌握，培养学生独立思考分析解决问题的能力。主要内容：电路基本概念和定律；电阻串、并、混联的等效变换法；电路分析基本定理及应用；线性网络的基本分析方法、正弦交流电三要素；向量表示法；串并联谐振电路分析；三相电源的连接、三相交流电路负载的连接；三相正炫交流电的功率、三相电路特点与分析。

6.通信与网络技术课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握计算机网络与通信的基本工作原理，具备网络应用技术和通信技术的初步应用能力，为将来从事信息通信技术应用打下坚实的基础。教学要求：熟悉计算机网络与通信的基本工作原理和主要技术,学会计算机网络应用原理及其方法；了解常用数据传输媒体以及各种媒体的适用场合,选用标准；理解复用技术、差错控制技术、数据压缩与数据交换技术；了解网络的基本组成;局域网的拓扑结构;局域网标准;广域网的特点有其技木标准；熟悉网络互连技术,理解交换机、路由器的基本工作原理。主要内容：数据通信基础知识、计算机网络基础、计算机网络中硬件设备选型、局域网的组网与配置、综合布线系统、现代建筑的多种通信及网络系统。

7.EDA 技术课程目标：通过本课程的学习使学生具备能够使用 Quartu3I 软件设计可编程逻辑器件的方法和硬件；编程方法,从而培养学生从事电子产品研发工作所必须具备的可编程逻辑器件设计的专业能力。教学要求：本课程以项目教学为载体，采用基于智能电子产品设计为行动导向的教学方法实施教学。项目有：原理图绘制、PCB 设计、Quartu3I 软件使用、交通灯控制系统，跑马灯、计时计分器等。主要内容：可编程逻辑器件的设计开发流程；可编程逻辑器件的结构及特点；硬件描述语言基本结构、要素和编程语句；使用 VHDL 硬件描述语言；进行简单编程的方法；使用 Qua.tu 软件完成简单的；输入、综合、编译仿真及下载的操作方法。

（三）学时安排本专业总学时为 2500 学时，总学分 147 学分七、教学进程总体安排（见附表）八、实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍 1.队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于 25:1，双师素质教师占专业教师比例不低于 60%，专任教师队伍职称结构、年龄结构合理。 2.专业带头人本专业以教研室主任为专业学术带头人，教研室主任具有较高的理论知识水平和实践技能，长期从事教学科研第一线，对本专业的发展有比较清晰的认识。 3.专任教师专任教师具有高校教师资格；有理想信念，有道德情操、有扎实学识，有仁爱之心；具有应用电子技术等相关专业本科及以上学历，具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力，具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究，有每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。

4.兼职教师兼职教师主要从本专业相关的行业企业或者其他高校聘任，具备良好的思想政治素质，职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业技术职称，能承担专业课程教学，实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。

1.专业教室基本条件专业教室配备黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或 Wi-Fi 环境, 并实施网络安全防护措施;安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求,标志明显,保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室

(1)电工实训室电工实训室配备电工技术实训台、交流接触器、熔断器、时间继电器、中间继电三热继电器、按钮、单相电度表等设备仪器。

(2)电子产品装配实训室电子产品装配实训室配备电子产品安装生产线,浸焊炉、回流焊、热风枪焊台、恒温焊台等常用电子装接工具或设备。

(3)电子技术综合实训室电子技术综合实训室配备模拟电路、数字电路实验平台,以及直流稳压电源、双踪示波器、万用表、函数信号发生器等设备仪器。

(4)电工维修实训室电工维修实训室配备典型电路模块及测试装备、直流稳压电源、双踪示波器、万用表、函数信号发生器、单片机、PLC 等设备仪器。

(5)EDA 技术实训室 EDA 技术实训室配备计算机、CAD 设计软件、电路仿真软件、 Altium Designer 设计软件、FPGA 开发套件等。

(6)通信网络实训室通信网络实训室配备典型监控系统设备、通信交换机、网络设备。

3.校外实训基地校外实训基地基本要求为:具有稳定的校外实训基地;能够开展电子信息工程技术专业相关实训活动,实训设施齐备,实训岗位、实训指导教师确定,实训管理及实施规章制度。

（三）教学资源教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材图书文献及数字教学资源等。

1.教材选用按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借专业类图书文献。主要包括:有关电子信息行业的政策法规、职业标准,电子器件手册、电子产品手册、通信行业标准等必备手册资料,有关电子信息工程技术的技术、方法、操作规范以及实务案例类图书等。

3.数字教学资源配置基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新,能满足教学要求。

（四）教学方法支持信息化教学，可利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件; 鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方法引导学生利用信息化教学条件自主学习,提升教学效果。

（五）学习评价学习评价应能体现学生的学习能力，采用笔试与过程性考核相结合的方法，综合评价学生的学业质量。公共基础课程：笔试+过程性考核。笔试成绩占总成绩的 60%过程性考核占总成绩的 40%。专业技能课程（根据课程内容和课程性质的不同分三种）：第一、以知识和理论传授为主型。实践环节较少的课程，建议采用过程性考核占 40%，卷面成绩占 60%的形式。过程性考核不仅包括学生出勤情况、作业完成情况以及实验实习任务完成情况，还应包括学生课堂参与度等整个学习过程中的考核。第二、理论知识和技能并重型。实践环节与课堂教学相差不多的课程，可采取过程性考核占 30%，卷面笔试成绩占 40%,技能性考核成绩占 30%。第三、以技能、能力为主型。以实践教学为主的课程，可以采用完全过程性考核的形式。

（六）质量管理

(1)学院建立专业建设和教学质量诊断与改进机制,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进达成人才培养规格。

(2)系部完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立实践教学环节督导制度, 严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。

(3)学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

(4)专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学,持续提高人才培养质量。九、毕业要求学生需要通过规定年限的学习，修满规定的学分，完成本专业人才培养方案所规定的教学活动，达到培养目标及培养规格的基本要求，成绩合格且综合考核合格，准予毕业。

附表： 1.电子信息工程技术专业课程类别及学时（学分）分配（附表一）

2.电子信息工程技术专业第二课堂教学计划表（附表二）

编辑于 2021-07-26 15:28

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