教育减压之路任重道远
我有一位朋友，在培训机构教三年级孩子的数学。她曾跟我说过这样一件事儿：
那天上课的时候，班上有一位小朋友来得很晚，坐在第一排紧靠黑板的位置。到了做课前测的环节，别的小朋友都在埋头做题，只有他坐在那里四处张望。
于是我的这位朋友就走过去问他为什么不做题？这个孩子回答说自己的眼睛什么字也看不见了。我那位朋友一下子就慌了神，平时也不见这个孩子戴眼镜，怎么会什么都看不见呢？她反复向孩子确认：“是卷子上的字都看不见吗？黑板上的字能不能看清楚呢”？这个孩子说，他刚刚去了医院，医生说他是视觉疲劳，现在看不见卷子上这样的字，太小了。这么小的孩子，视觉疲劳为什么会在这么严重呢？
接下来孩子说出了一句话让我的朋友当时就愣在了那里，他说：“老师，我一天最多能睡六个小时”。
一天六小时的睡眠，对于一个成年人来说都是不足够的，更何况一个三年纪的小学生？他们的眼睛本应是明亮而清澈的，装着对世界五彩的期待和各种异想天开，但现在，他们的眼睛里掠过的是一张又一张单调的黑白试卷，他们的“未来”被放进了大大小小的考试，而他们的童年又该安于何方？
减负减压不能只是“谈一谈”
关于减负的问题，其实在上世纪五十年代教育部就已为学生的减负发过文；1978年邓小平《在全国教育工作会议上的讲话》中又提到：“学生负担太重是不好的，今后仍然要采取有效措施来防止和纠正。”2000 年被视为教育的减负年，2000年1月8号，国务院颁布了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，也是教育部当年的1号文件，文件中不断强调学校要尽量做好减轻中小学生过重负担的工作。但是，现实情况却并非如此，国情复杂，社会问题多样。学生减负问题年年论，年年谈，落到孩子们的头上的结果却是压力一天比一天重，在过去的几十年来，“减负减压”最终还是沦为纸上谈兵。
学校课程减轻了，但是升学压力仍在，伴随着父母焦虑感的是深深的迷茫和不知所措。各种补习班，只要能对孩子成绩好的，报；各种讲座，只要能对孩子教育有帮助的，听。学生并没有因为学校作业减少获得一丝喘息之地，迎面而来的是从早到晚的各种补习和课外作业。一天六小时的睡眠，对于一个成年人来说都是不足够的，何况一个三年纪的小学生？
减压为何如此困难？
首先，我国现行中高考升学制度是造成我国孩子学业负担沉重问题的重要原因。当然我国的中高考制度总体上是与我国国情相适应，具备一定的公平性和权威性的，在人才选拔上具有重要意义。但也存在一些社会问题，最主要的是“唯分数论”影响了学生全面发展，由于中高考升学实行单一的分数评价体系，使得大家在学校学习的唯一目的都指向了分数的提高。期末的体育课会变成语文课，音乐课成了英语课，其他活动课也形同虚设，这就使得我们的基础教育带上了浓浓的应试味道。教育竞赛的氛围越来越重，别的孩子都在补习班学习，我家孩子就绝不能落下，各种培训班、竞赛班也就应运而生，不断扎根发芽、变得枝繁叶茂。
第二，某些行业对学历门槛的设置让父母不得不为孩子早做打算。对于一些社会评价稍高一点的工作单位对于应聘者的学历都有一些明里暗里的规定，虽然2016年教育部已经废除了关于建设985、211工程的相关文件，但实际社会上还是带着名校眼光分类各所大学，给不同的毕业证书画上三六九等。朋友圈里流传着这样一个段子：“985软卧，211硬卧，双非一本二本是硬座，三本是站票，专科挤厕所，其他的趴火车顶上”。社会对学历的重视程度可见一斑。
第三，“万般皆下品，惟有读书高”等传统思想对父母这一代人的束缚。今天，我们的职业技术学院的建设已近取得了不错的发展，但是大多数父母还是希望自己的孩子读一个“正经”的大学，技术学院只能是那些成绩不好的孩子才选择的去处。这类思想让父母把孩子的未来都压在了一场高考上，千军万马过独木桥，高考就成了压在孩子背上的一座隐形的大山。
孩子们的书包越来越重，大人们的焦虑也越来越多，教育减压之路任重道远，还需得全社会的共同努力。