孩子总是“输不起”怎么办？
在孩子的成长过程中，总是遇到各种各样的挫折，家长总是会面对这样情况：在游戏中输了，孩子却不认输，甚至大哭大闹的发脾气；发现自己钢琴弹得不如别的小朋友好，干脆就放弃不学了……这是孩子“输不起”时会有的表现。
所谓“输不起”，是指孩子对“胜负”非常“较真”，往往会因为一件不起眼的小事，就生气、说谎、任性、发脾气、哭闹、退缩……
那么为什么孩子会表现得“输不起”呢？
1、 孩子的“去自我中心化”过程尚未完成
心理学研究发现，孩子的成长是一个“自我中心化”和“去自我中心化”的过程。0-2岁的孩子是没有自我意识的，从2岁左右开始，孩子开始发展独立的自我意识，但是由于对外在事物和自身缺乏客观的认识，常常表现出以自我为中心，在看到别人比自己好时，就会难以接受。
孩子的“去自我中心化”是需要一个过程的，在这个过程中，孩子需要家长的理解和帮助。如果粗暴地对待孩子“输不起”的行为，孩子只能感受到更深的挫败感，其不当行为也很难得到纠正。
2、 家长的输赢观直接影响孩子
当今社会，“成功人士”的成功经验被不断挖掘，各种关于孩子如何考上了哈佛、斯坦福等常青藤名校的故事也被一遍遍演绎。尽管家长都希望孩子有一个快乐的童年，但实际上为了孩子能上一个好学校，许多家长依然是“不惜重金”，君不见，名校学区房的价格一路飙升，就是一个明证。
在这种现象背后，不能不说隐藏着家长的焦虑情绪：给孩子选好学校，上补习班，唯恐孩子未来在社会竞争中落败。我记得曾有孩子考试得了98分，家长不仅没有表扬孩子，还很焦虑，仿佛认为只有考了100分才是真的优秀。98分的成绩都让家长焦虑，那“孩子，你只能赢，不能输”这样的潜在信息，一定会在无形中传递给孩子。
3、 盲目与别人家的孩子比较
在你成长的过程中，是否总有个“别人家的孩子”存在？“**电鼓打得多好，都参加好多次比赛了！”“**家孩子多有礼貌啊！”家长们经常会有意无意地拿自己的孩子跟别的孩子比较，说话比邻居家孩子慢3个月就开始着急了，孩子上学后字写得不工整，就会对孩子说：“你看人家**字写得多好！你怎么就不能学学？”
家长的种种比较会加深孩子的挫败感，让孩子逐渐失去自信心；当孩子在竞争中落败，产生沮丧情绪时，就难免会发脾气，表现为我们看到的“输不起”。
当孩子“输不起”时，家长如何才能帮到孩子？
1、 倾听孩子，允许孩子发泄情绪
首先，我们可以试着去理解孩子。每个孩子都希望自己能赢得比赛，每一次失败都会给孩子带来挫败感，实际上只有家人在身边才能让他感到安全。
当孩子发脾气时，家长需要靠近孩子，理解孩子的感受，允许孩子发泄自己的负面情绪。比如，我们可以抱着孩子对他说：“我理解你想赢的心情，输了比赛，你感到很失望、难过，是吗？”或者只是简单地抱着孩子，让他进行情绪的宣泄。有些家长认为，孩子大哭大闹的时候，应该阻止孩子，殊不知，这些情绪对于孩子来说意义重大。在家长的关注下，孩子痛快地发脾气，就能重新感受到家长的关爱，从而排除烦恼，变得放松和乐于合作。
当我们真正倾听孩子，他就会逐渐学会设身处地地理解他人，因为孩子将习得我们对待他的方式，将来他也会用同样的方式对待他人。
2、 以身作则，陪伴孩子慢慢成长
孩子是家长的一面镜子，如果家长在工作和生活中对输赢过于计较，孩子就会看在眼里，记在心里。模仿是孩子学习的重要途径，所以要想孩子能“输得起”，家长就需要具有宽阔的胸怀，在为人处世上不要斤斤计较，为孩子树立好的榜样。
如在乐斯智能电鼓课堂中的孩子们，每节课老师讲解完成之后，都会让孩子们组队进行PK，一开始输了的孩子们可能会表现得很不开心，但是没过多久，他们就处之坦然了。我想一方面是孩子的“去自我中心化”过程逐渐完成；另一方面，在这种集体的环境中，他很快明白了“输赢乃兵家常事”。
3、 角色扮演，培养孩子的同理心
角色扮演游戏的主要功能在于：把故事里的角色，跟孩子真正联结起来。这种联结，能够促使孩子把自己代入故事情节中，去体验故事角色的情绪、情感，将自己与故事角色对照，从而产生好感，乃至共鸣。潜移默化的教养就会在这样的过程中悄悄地发生。
比如：在孩子“输不起”时，家长可以和孩子就龟兔赛跑这个故事进行角色扮演。家长和孩子分别扮演比赛跑步的乌龟和兔子，假设乌龟赢了比赛，小兔子就朝乌龟大发脾气，并把乌龟推个底朝天。之后，乌龟（家长）可以谈谈自己被推倒的感受。然后，反过来，家长扮演小兔子，让孩子扮演乌龟，乌龟被推倒后，让乌龟（孩子）谈谈赢得比赛却被推倒的感受。
在角色扮演中，要给孩子时间，慢慢的孩子就能理解自己发脾气和推人行为对他人造成的困扰，逐渐学会控制自己的情绪，站在别人的立场上思考和感受，孩子的同理心也会得到培养。
总之，孩子的“输不起”既有儿童心理发展规律的影响，也有家庭环境及家长价值观的影响。孩子的成长需要家长付出持久的爱心与耐心，只有我们努力去理解、接纳、引导孩子，那么孩子一定可以回馈给我们惊喜。