新闻学院开互联网营销课，是不务正业吗？

——“呃，那个行，我回头了解下。这个简历，我要不别留了。”

从学院派的传统新闻教育观念走出来的我，一直在坚持着一份微弱的新闻理想，即便是媒体式微、纸媒关停，心底里依然有一种新闻专业主义的坚持，就算去不了官媒，那起码也得去个互联网公司干点跟内容采编相关的活吧！干销售，不能忍！

不曾想，一些小学弟小学妹竟直言专门修过媒介营销、市场营销、网络营销等相关的课程，即便是一些新闻学必修的媒介经营管理，老师们也会讲讲时下新潮的网络营销模式和典型案例，而不是大谈特谈传统报纸怎么经营，企业怎么搞经营管理。

回想一下，近些年新媒体技术不断发展，随之带来的就业岗位，学界研究动向也多有涉及，看来真的是自己观念太老旧，把营销给看“扁”了。

知网研究显示，网络营销课从2004年就有所涉及，从2016年-2018年研究数量急剧增加。

互联网营销课——“动”课堂

在移动互联网、新媒体、大数据蓬勃发展的时代背景下，网络营销作为一门实践性较强的营销专业课程，在各大高校应运而生。

网络营销是指为实现营销目标, 借助联机网络、电脑通信和数字交互式媒体进行的营销活动。网络营销不仅仅是一种技术手段的革命, 它包含了更深层的观念革命。它是目标营销、直接营销、分散营销、顾客导向营销、双向互动营销、远程或全球营销、虚拟营销、无纸化交易和顾客参与式营销的综合。

从了解的情况来看，通常设置营销课程，特别是网络营销、市场营销等，聚焦在一些文化传媒学院、普通高职高专等学校，山东商业职业技术学院设置了网络营销课程，重庆青年职业技术学院设置了市场营销课程，合肥工业大学以公开课的方式，开设网络创意营销课程，四川传媒学院、四川电影电视学院等都开有相关课程。

通过专业研究发现，目前网络营销课程的授课模式，还在不断探索阶段。虽然是摸索阶段，但教学模式却多种多样，如：基于问题的PBL模式、基于翻转课堂的混合教学模式、案例教学法、任务制教学法、动式教学法、工学结合法等等。

简单了解比较各种教学方法以后，互联网营销课教学的一个特点，就是“动”的课堂。

苏州旅游与财经高等职业技术学校几乎在各个专业都设置有网络营销课，只是不同专业要求有所差异。某些专业在实践教学中，让学生分组在C2C平台开设网店，通过对网店的经营管理，进一步加强网络经营与管理能力。并且，学校专门成立网络营销课自主创业中心实体化项目，一方面可以给学生提供实习机会；另一方面，如果有创业意向，可以为他们提供自主创业中心。

石河子大学《网络营销》主要是采用翻转课堂混合式教学模式，变“交”为“学”，线上线下联动，注重“尊重学生个体差异、强化学生主体地位、发挥教师主导作用”的课堂互动格局，促进学生在课堂互动中进行知识的多层次内化。

绥化学院除了开展B2B、B2C 以及C2C网络店铺实训运营，还指导学生进行网络广告的设计及发布，网络市场调查，淘宝客推广、微信推广及百度推广等实践，活动形式丰富多样。

可以看到，这类学校，多以实用教学为主，强调学生主体地位，主要是培养学生技能，针对于现在大火的媒体环境，适应社会就业需要。在课程学习中，重点培养学生的实际操作能力，解决工作中的具体问题，在工作中要求毕业生上手快、适应性强。

网络营销职业必备的素养

随着网民规模和网络市场的快速发展，网络营销在企业中应用越发广泛，企业对网络营销人才的需求也快速提升，看了几则网络营销的招聘，觉得网络营销岗与新媒体编辑的工作别无二致，甚至在专业和技能上要求更多一些。

广东某传媒公司对网络营销岗位要求的职责是：

1）负责内容编辑、推广、文章撰写；

2）对社会热点、新闻动态保持敏感度；对热点能够及时撰写文案在微信上做出反应；策划互动活动提升网友活跃度，有效吸粉提高关注！

3）参与微信公众号、抖音、微信社群、微博日常内容的策划、编辑、发布与管理。

4）定期分析数据并总结经验，建立有效的运营手段，在提升活跃度和粉丝数量方面提供自己的意见和建议。

这些要求，特别是最后一条数据分析，传统新闻专业若没有学习统计学或其他量化教学，还真是很难符合要求呢。

那企业需要什么样的网络营销人才呢？

有业内人士透露，最理想的网络营销经理人既要熟悉该企业的业务知识（至少在行业内做过几年的业务工作），又要懂一些网络营销的技术应用（了解优化和推广技术、熟悉竞价广告、发布过免费信息甚至经营着行业的论坛）。

而对于很多刚毕业的学生来说，主要的还是写作和技术。理解能力和写作能力强，掌握一定的图片处理技术甚至是视频处理技术（尤其是对网站设计人员的要求），掌握一定的网站制作技术（对于网站制作人员和优化、推广人员的要求）。

对于大多数公司来说，当然最希望招聘到全能选手，能走得了技术线，还能妙笔生花。但对于很多研修相关课程或专业的学生来说，学校锻炼的那“两把刷子”很难在工作中直接运用，往往还是要经过企业培训，适应企业要求，才能正式上岗。

网络上五花八门的网络营销课

与学校如火如荼开展网络营销课相媲美的，是网络上掀起的网络营销课培训。微信搜索输入“网络营销课”，相关公众号多达几百个。大都打着网络营销、电子商务、互联网+等领域的旗号，服务于企事业单位和个人，进行私人定制式服务。

这些网络营销活动，主要是利用各种互联网应用平台，从事营销传播活动，完成从布局吸粉、内容留存、活动转化、社交裂变的运营任务，最终实现企业客户的有

效转化。

对于这种商业化的网络营销来说，都是实打实的金钱行为，不像学校课程教学那样，多数只是练练手，实践型的公益行为。

随便打开一个公号菜单，显示其服务项目，包括网站定制、设计服务、技术开发、优化推广等。

而一般的网络营销公号，主要是以慕课的方式，分析网络营销的成功案例；或者一些企业活动，有一些领域牛人参加，讲一些励志的话，新鲜的理论等。

一个显见的例子，就是在网络营销思维模式下，出现了越来越多的人造节，如马上要到来的“双十一”、年中“618”、男生节、女生节等等，无不是商业资本运作的结果，榨干了年轻人的荷包，让其体验一把内心的满足。

新闻+互联网营销

新闻营销，已成为当前企业宣传而选择的一种快速、高效的营销方式。

在各类行业的B2B网站，不难发现都设置了“行业资讯”专栏，其目的也是为了传播该行业的新闻资讯，同时也为该行业会员提供了“企业新闻”发布窗口。

在快节奏生活的今天，广告信息铺天盖地，消费者开始产生资讯焦虑，对广告敬而远之，而新闻营销会让消费者在不知不觉中接受企业要传播的东西。作为企业与消费者的一种良好的沟通手段，新闻营销越来越受到企业的青睐。

杜蕾斯一直是借势营销的好手，不管是新闻热点事件，还是其他企业产品品牌等都能借势火一把，网友评论称，“杜蕾斯的创意用带有性暗示的产品巧妙包装，满足了大家的窥探欲，却又文明得体”，甚至曾被视为“教科书式的存在”，行业创意的标杆。虽然也时常有“翻车”的情况，但在创意营销上，不得不叹服。

微信平台小编孜孜追求的10+，被视为内容成功营销的标尺。对于内容营销或者新闻热点营销，用的得心应手的莫过于我们熟知的咪蒙、石榴婆等一波大V，文章直击用户的痛点、痒点，观点独辟蹊径，敢言他人不敢言者，直击心理。

在媒介形式多样化的今天，人们愿意看新闻而不愿接受广告，那么企业为何不以新闻的形式为企业做宣传？只要有图片、音频、视频存在，新闻营销就会大行其道。在网络营销中，通过精准的新闻营销，企业就有可能“开出去的是桑塔纳，开回来的则是奥迪”！

当然，做新闻营销也有其必须遵循的游戏法则，否则可能触碰红线或者达不到很好的效果，事倍功半。

就一般的网络营销岗来看，需要的多是文案推广的工作，直言就是软文推广，一般要注意：

1要紧抓热点；

2要让用户产生共鸣；

3要满足某种社交需求；

4要激发用户自发传播。

如此，才能实现布局吸粉、内容留存、活动转化、社交裂变的运营任务。

网络营销，新人如何做？

“三人行必有我师”，“阅人无数不如名师指路”，无数的真理告诉我们无论干什么都要向优秀的人学习，学课程、找案例、读经典、拜名师，几乎是所有人学习任何技能的最佳捷径，网路营销自然也是如此。

研究用户画像——寻找用户场景——做好营销规划，是一个营销项目的完整流程。所以在这个过程中，我们就能窥探出网络营销一些必备的技能。作为新闻学生，根据网络营销的职业要求，个人认为一般要具备如下技能：

首先对于文本内容来说，

1. 内容为王不能放松。新闻的笔就是枪杆子，一定要坚持原创内容输出。

2. 内容要软，要有贴近性和感染力，这是新媒体文案制胜法宝，可以提高阅读量和转发率。咪蒙的文章就是一个铁证，但不能擦红线，打擦边球。政治红线一定不能碰。

3. 文风要正。要充满正能量，积极向上，轻松愉悦，不能太消极悲观。

4. 要有思考性，把用户体验融入到新闻稿中。

5. 用你交谈时的口吻来写作，增进亲切感。

6. 要会讲故事，抓好细节。

7. 文章中适当加入精美的配图、数据统计、图表。看起来专业权威，有说服力。

既然说到数据，而且也是现在互联网营销必备技能，自然要提一下必备技能：

基本的办公软件：PPT制作、数据库等；

网络：flash、小程序、SEO优化等

数据处理：SPSS、知识图谱、SEM广告、数据分析

音视频处理：PS、PR、AU、AE等

此外，还要时时补进一些相关的理论知识：

传播学、营销学、CRM理论、市场调研、策略制定、推导创意、受众心理、整合营销、新媒体研究、社会化营销、微信传播、流程管理、报价策略、品牌洞察、渠道管理、供应商协调、谈判技巧、互动策略等。

对于网络营销来说，面临的是日新月异的科技更迭，研究市场、不断学习，才能让自己永葆年轻，否则很容易被市场淘汰。

南方传媒书院创始人陈安庆老师认为：

一、各大新闻学院悄然增设网络营销课程，从一个侧面说明在新媒体时代背景下，传统的新闻课程正在与网络营销融合对接，新闻学院原有的一套传统打法正在发生改变，这既是对大趋势的妥协与顺应，也是用人单位市场导向的倒逼结果，这并不是不务正业，而是学科危机之下的自我救赎，主动破局积极探索，与时俱进调整人才培养思路，拓展新的专业增长点。

二、目前的网络营销课程在新闻专业的开设，主要方向为对接电子商务、对接传媒经营战略、培养一专多能的宽口径的全能型、复合人才。适应移动传播下的全媒体产业链、走出就业困境，也是各大新闻学院面对残酷市场竞争的战略选择。

三、新的新闻专业课程和网络营销课程融合，要从传媒经济，媒体经营的角度实战出发，立足于理论联系实践，解决传统媒体经营创收困难，做大传媒产业经营创收，围绕精准到人的社交媒体广告模式创新，进行新的教改试验。

四、虽然这些改革，目前只是在强调应用型的普通一二三本院校进行，985、211科研型大学并没有大规模试水，但是这个趋势必然会起到创新引领作用。网络营销课程教学作为重要的电子商务核心课程，在教学中要多考虑从实战、实践、实务方向上发展，强化市场实际操盘运营能力。高科研能力，并不是侧重业界需求的网络新媒体行业敲门砖，优秀的实践动手能力才是刚需。这也是强调应用能力的普通本科毕业和985学术研究型毕业生，差异化的发展方向，并不是所有人都要去搞学术才是成功！

五、目前的新闻媒体越来越泛化为信息生产、加工、传播、创新、流通、消费的综合实践性生产单位，它对人才创新能力的要求是多方位、泛媒体、全业态的。新闻学院不能再继续固步自封、闭门造车、顾影自怜、自说自嗨地培养人才了，而是要努力培养媒体“用得上、留得住、干得好”的实干型、能动手、能干活的人才。 返回搜狐，查看更多