多项发明专利、本科创业获投资，重大男生厉害！

郦铖

2022-2023学年争先创优学生年度人物获得者

国家卓越工程师学院2020级机器人工程专业

获得国家级奖励6项、省市级6项

第一发明人身份申请发明专利7项、

实用新型专利2项、软件著作权1项

事迹多次获得新华社、人民日报等主流媒体报道

推免至重庆大学国家卓越工程师学院

送一份浪漫的礼物给“他们”

郦铖曾参加由“大疆之父”李泽湘教授发起的Xbotpark科创夏令营，获得“最佳团队奖”，由此开启了他的项目“盲文kindle”发展之路。“那时讲到如何洞察需求的相关内容，刚好我们在重庆进行调研时遇到了一对盲人夫妇，在与他们的接触与相处中，我们发现盲人阅读的需求是确实存在的。”因为自身有阅读习惯，郦铖与同学们通过对盲人夫妇的沟通与观察，发现盲人群体并不能像大众可以使用如平板或kindle等产品进行阅读，线上阅读存在诸多不便，因此他们便产生了“做出一个产品”的想法。

“一半是自己的内驱力，一半是老师的鼓舞吧”，想法提出后，郦铖的老师对产品也十分看好。大二上学期，在老师的帮助下，他和伙伴组成队伍，围绕产品设想展开了实干。“虽然中间学习过程中遇到了很多困难，但一想到这个产品落地后的巨大价值，我们整个团队越做越有干劲。”然而，由于盲人群体具有一定特殊性，团队在产品设计环节之初就出现了一些瓶颈——对于没有“看不见”烦恼的成员们来说，为那些从未接触过的盲人群体设计产品并不是一件容易的事。

转折点出现在重庆的一所盲校，也是从这里开始，“盲文kindle”不再仅仅是一个冷冰冰的“产品”，而成为了一份服务于具体的人的“礼物”。为更好的聚焦盲人群体，团队成员前往重庆市特殊教育中心进行具体调研。整个团队在与教育中心的老师进行沟通后，初步建立了合作关系。“我们也是在真正接触到盲人朋友后，才真正意识到我们所做事情的真正意义和重要性。”在团队做后端工作的一个同学，在和盲人朋友们一起上了几天课后有了前有未有的深刻感悟，“他告诉我，他最初不是特别懂这个赛道，只是想完成一个产品。但直到他真正坐在教室里和他们交流、聊天，他才真正意识到自己想要、也需要为他们做点事情。”

而“真正为他们做些什么”也在此时成为了团队的心声。带着这份使命感与责任感，怀揣着“我非生而知之者”的勇敢，前行的精神内核与公司文化在此刻诞生。随后，在不断的发展中，团队接触到了天南地北的盲人群体，其理念与思想也逐渐得到了广泛认同，吸纳了越来越多的盲人成员作为用户代表，“这个群体很纯粹，和他们接触久了你就会发现，虽然他们眼睛看不见，但是他们是能看穿人心的。”这是郦铖现在回想，也觉得非常浪漫的使命感。

如今，他的项目“盲文kindle”获得了由李泽湘教授和重庆两江新区合办的明月湖智能产业科创基地种子轮投资50万元，目前正在推进天使轮融资，公司估值2000万元。

“我更想做一些真正的能改变世界的事情”

是什么让当时仅大二的郦铖从科创产品走向了创业道路？相信这是这个带着“创立估值2000万元公司”标签的少年最让大家感兴趣的地方，而这都来自于一场机缘巧合的对话。

大二暑假，他去往宁波的一家初创公司实习。在那里，他从和一位为创业休学的博士师兄的对话中，收获了影响他整个大学生涯的答案。“我十分好奇他为何放弃学业和现有成就，走上创业之路。他告诉我，‘当我遇到了一个能够创业的机会、一次改变人生的机遇摆在我面前，我怕我现在放弃了，十年、二十年后再回顾时会后悔。因为这个机会一辈子可能就这么几次。”这番话让郦铖深受触动，“那会儿真的深深打动了我的心，说实话我就是觉得我不想碌碌无为地过一辈子。”

在前辈的影响下，回到校园的郦铖开始对自己按部就班的学习与生活进行了反思，“为什么不试试呢？干一些别人不敢干的事情，做一些大胆的尝试与挑战，就算失败也不后悔呀！” 不甘心人生庸碌的念头在他心里生根发芽，害怕未来追悔莫及，也饱含少年意气风发。他看向自己刚刚开启的大学生涯，仿佛看见一段成长的黄金时期。“我不后悔，就算失败，我也至少经历过了，这是我人生中难能可贵的机遇与时光，我不想浪费。”

作为国家卓越工程师学院的学生，郦铖就读于明月科创实验班。“学校给了我们不少帮助，我们的课程主要以项目为驱动进行，本身也在把大家往产业创新实践方向培养。让我印象很深的一门课是让我们做一艘船，要满足倾斜120度不倾覆的要求。”除了在校课程与教学对他创新创业能力的培育外，郦铖的导师也为他的创业路助力颇多。“罗远新老师是我创业路上的引路人，我从大一面试进入明月班，一路跟随他学习。他是一个很有情怀与梦想的人。”在郦铖看来，罗老师是创业者背后的创业者，支持着同学们去发展自己的梦想。从创业思维、平台提供再到为人处世的指引，一支产于校园的懵懂团队逐渐走向了壮大。

郦铖以负责人角色带领团队参加过很多团体性比赛并获奖，说起“团队”与“竞赛”，他有自己独特的认知。“其实大一大二的时候，谁也不知道自己想干什么。我所在的团队的雏形一般是生活中关系比较好的一群朋友。大家聚在一起，想一起做点事情，于是有了第一场比赛出现，也就逐渐有了第二次、第三次一起合作的机会。”郦铖本身较为外向活跃，在日常合作中也积极承担任务，慢慢被大家信任，扛起了负责人的担子。“一部分原因是自己比较要强，从小到大都不是一个喜欢被支配的性格，比较有主见；还有就是承蒙大家看得起了。”在回忆最初是如何成为负责人进行产品设计时，郦铖笑谈自己本觉得是机缘巧合，没想到却是“命运的齿轮开始转动”。

伴随着产品的落地与项目进程，他带领团队获得第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国赛银奖，并且参加了第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛成果展。“当时觉得是人生中浓墨重彩的一笔，但现在回顾的话，其实好像也就这么一回事，那段时间不会是我人生中最精彩的时候，因为我的人生越来越精彩了。”

路阻且长 且自从容

一路走来，郦铖探索创业的道路，也是不断触摸未知与突破自我的过程。没有系统学习过的商业知识、不擅长的技术领域、一次次的合作与交流……在不断迎接新问题与解决新问题的过程中，郦铖一方面要发展产品，学习自己专业相关学科知识；一方面又要创立公司，进行针对性的知识补充。

“我们常常开玩笑说自己是全栈工程师，因为什么都会。但其实一开始我们也不会的，我也想专注的研究某个纯粹的课题，但是遇到问题不解决不行了，那你总得顶上，对吧？” 回顾大学创业生涯，他说自己学到的东西真的很多，范围也非常广泛，但在他看来，这些内容就像是“时刻给自己充电”，在未知的征程上，不断前行。

创业者和本科生的双重角色下，是高度的自律和坚定的探索。“在市场与校园中完成精力的平衡其实是非常痛苦的一件事情。你要思考的东西很多，学业压力不小的同时也要意识到创业很残酷，这种状态容错率很低，可能你一步没有走好，就会面临完全失败。” 郦铖坦言，自己是以高度紧绷的状态在运行的，但即便如此，有时也需要有所取舍。“没有人的精力能够平衡且圆满完成所有事情，我们要意识到，什么应该处于优先级，什么是此刻对自己而言更重要的，以自己的节奏去规划。”

郦铖看来，创业带给自己最大的意义是认知的改变。他不再拘泥于自己的学生身份，而是以更广阔的视角看待事物的发展，以更严格的要求对待自己。“你可以和老师说你是学生，但是你和同行竞争时，你不能和对方说我是学生，我不会我还可以学习。” 真正参与到残酷社会竞争的经验，让郦铖明白，学生身份有时是一种成长的保护色，但长久的处在其中，也会成为一种束缚。在同龄学生还在接触同学、老师时，郦铖尝试离开了学校这所象牙塔，跳出现有的平台，去奔向更高的地方。“抓住机遇与成长的过程，更像是从低维破开一道裂缝去看高维的一个机会，你可以看到同龄人看不到的东西，这可能是拔苗助长，但也可能是一种上限的突破。”

“有时候觉得世界太过精彩，自己着实渺小，但前行的步伐不会停止。” 郦铖说，每一次做决定其实都是相对目前认知上能做的最好的决定。但其实肯定有更多更好的选择，而我们不选择的原因，是因为认知还不足以达到。他希望能够不断丰富与拓展自己的认知边界，去看、去学、去做、去到达。纵使道阻且长，也当从容迈步。