花儿街参考 · 出品
作者 | 林默
1
如果一个宝妈，忽然决定卸载手机里的所有短视频app，那大概率是，她忽然看了孩子写的作文。
满纸芭比Q，一把emo泪。
看孩子的作文，跟在看弹幕也差不多。
受到巨大的刺激后，她们会在朋友圈开启一种亲子阅读打卡，激励自己每天和娃一起阅读一小时。
初期疗效通常不理想——孩子认真看书的时间不会超过5分钟，就想玩手机。
在社交媒体上搜“手机带娃”，你能看到无数家长吐槽后遗症——
“我的孩子可以刷一天短视频，却看不了5页书”。
“我和孩子讲什么是孔孟之道，孩子跟我讲什么是绝绝子和yyds”。
“老师布置看书写读后感，熊孩子轻车熟路地上网抄一抄，交上作业就过关。家里去年买的N本儿童必读世界名著，直到今年大扫除的时候才发现，连封皮都没拆”。
这个把孩子们带回书本的过程，很痛苦，但起码城市里手机带娃的家长们，已经在普遍觉醒了。
然而，在城镇和偏远乡村的孩子们呢？
他们中很多人，面对的可能是这样一种童年——
外出务工的父母，七旬老人隔代的教育，孩子放学后大把需要消耗的时间和精力，于是把手机拿给孩子玩，成了最轻松最普遍的方式。
《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，中国未成年网民规模为1.75亿，农村未成年人互联网普及率达到93.9%，其中，近700万自制力低下的农村留守儿童，是手机成瘾的首要受害者。
在许多农村家庭，父母为了方便联系而购置一部手机，由于大多数老人并不会操作，手机的主要使用者成了留守儿童。在许多农村小学，课间一群小孩围着一部手机刷短视频、观摩打游戏的景象，已经成为了常态。
当儿童长期浸淫于成人的信息世界里，被未经筛选的庞杂信息包围着，儿童将被扭曲为庸俗且浅薄的伪成人，童年的“纯真”也将随之消逝。
这是媒体文化学者尼尔·波兹曼在《童年的消逝》中提出的警示。在儿童建立起基本的阅读力和理解力之前，低门槛的视像语法可以让儿童很直观地看到成人世界的一切。而童年教育的文化目标，是在根本上指向由读写文化培育起来的人的一种成熟的思想能力。
而需要从儿童时期培养的读写能力，短视频给不了，只有传统的阅读才能给。
2
今天的小朋友们不会知道，很长时间里，阅读都是一件奢侈的事，像从家长手里抢手机那么奢侈。
林海音在《窃读记》中，淋漓尽致地表现了一个爱读书的孩子，对阅读的渴望和没钱买书的羞耻感。
为了不被书店老板喝斥赶出去，她如同做贼一般藏在角落里读书，有时要走过几家书店才能找到想读的那本畅销书，有时一本书要分别到几家书店去读完。为了抵御长时间读书中途的饥饿感，她还会提前买好两个铜板的花生米装进口袋，宁可委屈肚子也不放过任何一个“窃读”的机会。
她曾偶然读到的一首外国小诗，便抄录下来，贴在床前。
“穷人有好多苦痛，富的永远没有尝过”。
一个悲伤的现实是，即使全社会意识到了儿童阅读的重要性，并努力保障他们这项权利，孩子们在这件事上，也从未公平过。
上世纪30年代初期，大风大浪之间，社会各界对儿童教育的重视程度加深，迎来了一波“儿童读书会”开设潮。
此时，不同地区的经济发展差距，直接反映在了儿童阅读资源的差距上。
作为当时经济中心的江南地区，凭借雄厚的出版资源和较为完备的城市资源，6年间出版童书有千种之多，民众教育馆、图书馆、书店、学校、出版社等纷纷开设儿童读书会，大力推进儿童启蒙教育和阅读指导。
经济差距带来的教育资源差距是显而易见的。
1912-1949年，27所统计在册的儿童读书会中，江浙沪皖四地区就占了16所。即使单从儿童读书会的开设数量上看，东部富裕地区也远远多于西部欠发达地区。
直到今天，东西部地区在公共图书馆藏书量上依然存在显著的资源差异。整体上看，全国各省区公共图书馆藏书总量自东向西呈现递减的规律，这跟各省区经济发达程度分布规律基本吻合，在东西方向存在明显的由东向西的递减差异，在南北向上表现为中部高，南北低。
无论是馆舍建设还是经费投入，东部富裕地区都较中西部地区更有优势。
以学生人均图书量为例，北京、上海的小学生均图书已经达到55.3册和46.2册，而西部较好省区（川渝陕贵等）生均仅11.14册，有的省区（如云南）生均才8.7册，最低甚至在3册以下。
北上广深的孩子们小学就读完的书，偏远地区的孩子可能初中毕业还没读到。
3
一个家庭没有书籍，等于一间房子没有窗户。
德国柏林，居民家庭平均藏书近300本，人均藏书100多本；中国广州，居民家庭平均藏书为93本。
经济条件带来的家庭藏书量差异，在中西部贫困地区儿童家庭体现得更触目惊心。
《乡村儿童阅读报告》显示，高达74%的受访乡村儿童一年阅读的课外读物不足10本，更有超过36%的儿童一年只读了不到3本书；71%的受访乡村家庭藏书不足10本，一本课外读物都没有的受访儿童比例接近20%，多数家庭一年内没有添置过新的课外书。
一项云南农村住户调查研究结果显示：云南农村儿童在家庭中接受的早期刺激不足，贫困、边境或少数民族的家庭育儿环境最差。云南省贫困县47%的家庭从来没有给孩子读过书；80%的家庭没有任何书籍。
阅读资源差距带来城乡之间“知识沟”的存在，加剧了一些地区的贫穷。
美国传播学家蒂奇纳认为，造成“知识沟”扩大的主要因素是传播技能上的差异。对小学生而言，传播技能直接体现在阅读素养上，重视阅读对消除“知识沟”，缩小城乡差距起着重要的作用。
在知识经济时代，一切的竞争和价值都将以知识为主，而一切知识的基础都将以阅读为主。在基础教育阶段，培养学生自主阅读、独立思考能力尤为重要，因此，阅读素养的研究也是深化素质教育改革的重要手段。在一些国家，阅读素养成为评价学生个人能力的重要项目，一系列国际评测项目都把阅读列为测试的主要内容之一。
阅读要从娃娃抓起。
事实上，文化机构，特别是公共图书馆遍布全国各地，对于贫困儿童早期发展具有重要意义。
贫困儿童早期发展包括营造早期阅读氛围和提升早期阅读素养，这恰好是公共图书馆阅读推广的重要内容。公共图书馆服务贫困儿童早期发展，正是公共图书馆洞悉贫困儿童早期发展的困境与需求的重要体现，也是图书馆应主动意识并承担起促进儿童发展的社会责任。
针对贫困地区儿童建立的公共图书馆、公益性质读书会，也是社会化抚养的体现。在弥合城乡儿童阅读鸿沟的意义上，公益机构组织的努力同样发挥着重要作用。
《国家贫困地区儿童发展规划（2014-2020年）》指出，“考虑到一些公益组织影响力非常大，且运行机制非常成熟，与贫困者接触较多，公共图书馆可以与其进行合作，学习其活动方式，更好地提供服务。”
近年来，公益组织们正在建起越来越多的乡村学校图书室、读书角，为这些家中无藏书的贫困乡村儿童，打开了一扇阅读的窗。
4
让更多乡村儿童有书可读，正是江小红读书廊正在做的事。
江西省红十字基金会在腾讯公益平台发起的“江小红读书廊”项目，为乡村的儿童们解决“书本少，读书难”的困境。
江小红读书廊计划从2021年起，三年内，使用公众筹款购买40000本图书，购买20架图书架，发放100位品学兼优学生的奖学金，为江西乡村的儿童学生们解决阅读难的问题。
你的每一笔捐款，都化作了对乡村儿童阅读学习的实际帮助。
今年9月，江小红读书廊项目部前往江西蒋巷镇联圩村，点亮村低保户小学生心愿，为孩子捐助了书包、文具套盒、课外读物等。
10月，项目部前往宜春市铜鼓县某社区对江小红读书廊项目进行实地调研。调研发现，该项目设立的读书廊深受当地乡村儿童喜爱。
对于江西乡村地区中小学校而言，图书资源仍然是一种稀缺资源。乡村家长在培养孩子阅读能力方面的意识薄弱，不多的购书预算也几乎用于购买教辅类工具类书籍，很少为孩子购买课外图书。
通过学校读书廊、图书角的资源共享，是乡村地区儿童接触课外书籍的重要途径。
截至目前，江小红读书廊项目已有18904人参与捐助，已筹款130785元。按照计划，项目将筹款691000元，其中600000元用于购买图书，发往江西各地乡村的中小学，为多所学校发放45000-50000册书本，平均每本图书15元左右。预计为每个申请学校提供2000本国内外优质图书，提高当地儿童阅读量，推动乡村儿童教育事业的发展。
在腾讯公益平台，你可以随时关注江小红读书廊的项目进展动态，看到你的每一笔捐助为乡村儿童带来的光亮。
每一间摆满图书的读书室，每一册被孩子们小心传阅的图书，每一个从咿呀学语到流畅阅读的儿童，都记录着你捐助的力量。
阅读是人类最持久、最普遍的学习行为，是儿童获得知识、认识世界的基本途径，贯穿一个人由始至终的发展。
一杯奶茶钱，就可以给乡村孩子捐助一本书，给他提供一个新的阅读机会，可能会给他未来人生里长达几十年的滋养。
阅读的滋养与爱的力量是可以被传递的。正如林海音在一次窃读经历以关爱结束后提醒自己的话一样：“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”