带学生赛诗玩诗 “沉浸式”纵情山水 这位语文老师的秘诀是

　　这些视频都来自一个短视频账号“语文山水”，最近，这个账号里学生朗读自己的作文、飞花令、三句半等等都到得了网友极大的关注。视频里的主角是杭州丁兰实验中学的学生，而“语文山水”账号的作者则是他们的语文老师——王杨军。让我们一起跟着镜头，走进“语文山水”老师王杨军的课堂。

　　带着相机上课、拍摄学生发言，是杭州丁兰实验中学语文老师王杨军的特有教学模式。王杨军告诉记者，在他看来，古诗词对于大部分中学生来说，有一定的距离感，直接接触起来会有一定难度，而通过不同的上课形式，能更好拉近孩子们和语文课堂的距离，带领大家真切感受到传统诗词的美。

　　杭州丁兰实验中学语文老师 王杨军：其实我也没有特别说为了短视频，去规划它的主题。基本是跟着我的教学走，我最近讲到哪一块，我觉得哪一块适合学生来做记录，那么最后我就可能会剪这块。但有时候也不一定是剪了就会发的。

　　记者：这个拍能激起他们的兴趣吗？

　　杭州丁兰实验中学语文老师 王杨军：会的会的，因为小孩子面对镜头，他们会比没有镜头表现好很多。所以这也是我为什么一直在坚持拍视频，因为视频是在无形当中，对他们的一种督促和激励。

　　这些形式勾起了孩子们学习诗词的兴趣，往往一个主题布置下来，孩子们会自发学习和拓展诗词诗句。有几次王杨军将三句半的表演形式，运用到学习古诗词的课堂上，学生们真切地把古诗词背诵当成了喜欢的活动，教学效果超出了自己预期。

　　杭州丁兰实验中学语文老师 王杨军：这改编看似是游戏，但实则是要花费他很多的脑力，他要对整首诗歌要理解。然后要结合现当代人的一些现代的生活把它结合进去，然后出其不意地拟一个短词加到最后，所以既能够让他去复习以前的古诗，同时要他能够活学活用与现代生活相结合起来。

　　原本需要“全文背诵”的拗口诗词，以另一种方式，融入孩子们的日常学习中。不只是三句半，王杨军还把飞花令、写对联、对成语等等形式，都变着花儿似的搬到了语文课堂上。

　　在进行了一场场别样的语文教学后，传统古诗词的美，就这样一点点浸润到了孩子们对语文的热爱中。

　　杭州丁兰实验中学学生 彭钰晗：每天有些时候其实挺盼语文课的，就是感觉语文课主打一个沉浸式课堂。特别是讲古诗文的时候，感觉就是跟着老师，跟着诗人一起体验的感觉。

　　杭州丁兰实验中学学生 郎惠瑗：主要他的课讲得会比较引人入胜吧，本来是不太喜欢语文课，但是因为他会比较喜欢语文课，语文成绩会有所提高。

　　杭州丁兰实验中学学生 章茸博：以前觉得古诗词就是啥也读不懂，也不知道在看啥，现在老师讲了之后，就可能会更理解，作者为什么写这个诗，或者为什么去抒发这样的感情。

　　寄情语文书本 畅游山水文章

　　别样的授课方式，不仅激发了学生们的兴趣，也引来了大量网友的关注。王杨军把学生们在课堂上的表现，拍摄和剪辑成短视频，通过创建名为“语文山水”的账号，发布在短视频平台上，意外得到了很多网友的喜欢，目前粉丝量已经达到了一千多万，短视频被广泛传播。

　　杭州丁兰实验中学语文老师 王杨军：我当时想应该叫语文什么，后来想到了山水这个词可能概括力是非常强的。结伴花鸟鱼虫、天地山川都可以囊括进去了，文章是案头山水，山水乃地上文章，然后所以选定了这个词。

　　打开短视频“语文山水”账号，能看到发布的短视频点赞量少则几万，多则上百万。王杨军告诉记者，不只是古诗词，现代文的一些主题教学视频，也深受大家喜欢，例如最近发布的一期“肖像描写女生篇”，就有两百多万的点赞，一亿多的播放量。

　　杭州丁兰实验中学语文老师 王杨军：刚刚初一的时候还是很拘谨的，尤其他们对古诗词的不自信，包括现代包括作文的朗读的时候也会不自信，但是慢慢地现在经常这样一种活动的开展，他们自己也有意识地在自己训练自己的口头表达能力，自己的写作能力慢慢地也逐变得很好了。

　　其实，一开始孩子们面对镜头会紧张，起来发言也会尴尬，这时，王杨军就亲自示范，自己去户外取景，录制和剪辑视频。

　　杭州丁兰实验中学语文老师 王杨军：让他们听着我的朗诵，然后你再来读，他们就能够感受到。因为不给他们做示范的话，让他们纯粹的指导他们哪些重音、停连，他们是没有很直接的感受的。你一定要有一个很好的范例去引领他。

　　王杨军经常在备课结束后，回到家中再继续剪辑视频，从视频中再次挖掘孩子们的闪光点，让他们在课堂内外，都能热爱语文，在书本里找到属于自己的那片山水。

　　杭州丁兰实验中学语文老师 王杨军：不断地要求自己，每做一个视频，看前面的，感觉还不行，下一期继续提升。备课的话要备得更精细一点，慢慢打磨，教学环节的设计，也要匠心独运一点，要力求能够出些新意，小孩子也比较感兴趣。

　　“语文要为他们今生所受益”

　　即将到来的2024年，是王杨军参加工作的第十一个年头，“80”后的他，如今不但是八年级语文教学老师，也是语文教研组的组长。除了承担本身的教学任务外，他还需要进行教学计划和安排，和其他语文老师们定期开展讨论，及时沟通和交流教学方案，提升教学质量的同时，让学生们更好学习语文课程。

　　杭州丁兰实验中学语文老师 王杨军：像我们上课，课间大家都是共享教学成果，一个人做好，大家一起来研讨这个问题。把这个课尽可能优化到最最适合学生的那种课堂。

　　在王杨军的带领下，整个小组的语文老师们，也都在努力打磨教学质量，找到适合自己学生的教学方式。

　　在“语文山水”爆火后，有很多网友写下了赞扬和肯定的评论，还有人意犹未尽，跑来“催更”。

　　杭州丁兰实验中学语文老师 王杨军：我没办法去为了做一个视频，让学生去完成开展这样的教学，只能说我的视频来迎合我的教学，所以本身是作为我的教学一块内容。哪有一挥而就的，都是每个字词都要自己要提炼过去修改过去的，去反复打磨，估计外面的人都很喜欢，是不是希望能够看到学生即兴的一种发挥，但即兴的发挥一定是在建立在平时大量的学习，用心的写作修改的基础上的。

　　王杨军说，无论现在的短视频是“周更”还是“月更”，其实都是依照教学计划而来。他和学生们创作的短视频，说到底是为教学效果而服务，为的就是在课堂上，能让孩子们喜欢上传统诗词，爱上语文课堂，在课堂之外，让更多人感受语文带来的魅力，而这些，也是他一直坚持拍摄和制作的动力。

　　杭州丁兰实验中学语文老师 王杨军：一个小孩子，要真正地、语文要为他们这辈子所受益，你必须教得很精细，让他真正感受到语文的美，真正地懂得学习，对他这一辈子是有很大的一个意义的，我一直想说做自己比较感兴趣的事情吧，最初的时候没有说为了做这样的账号，达成一种什么样的利益，我只是觉得做这件事情很有意思，能够把学生优秀作品传播出去。做自己最喜欢做的事情，这辈子快乐就拥有了。

　　撷趣诗词 乐在其中 纵情山水 美不胜收

　　诗词之美，美在文辞，更美在其所代表的传统生活方式。王杨军老师的“沉浸式”语文教学，让学生像古人一样吟诗、赛诗、玩诗，正所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，孩子们乐在其中，自己先美了，体会诗词之美也就水到渠成了。如此“美不胜收”的“语文山水”，怎能不叫人心向往之？

　　山水在案头，玄机在镜头。课堂上的日常拍摄最大程度地激发了同学们的积极性和表现欲。笔下走龙蛇，口中灿莲花，有了这份自信，近可畅游文章山水，远可笑看人生风云，说是终身受益，毫不为过。“语文山水”账号的背景图上有句话：让语文回归最初的样子。撷趣诗词，纵情山水，就是语文最初的样子，也是最美的样子。