2.减负究竟要减什么？

我们在减负的同时，首先要明白一个问题，我们的教育减负究竟要减的是什么？我们是要减少作业，还是要减少学科内容？还是要减少其他东西呢？我们是要减少实质性的内容，从而真正降低孩子的学业负担，还是采取那种形式主义，嘴上说减负，实际行动上却不断的增加孩子的学业负担呢？

3.考试科目增加又算什么？

我们一面大喊口号，教育要进行减负，然而另一方面我们却又增加了中考的考试科目，这样难道就没有自相矛盾吗？这样下去教育减负的意义又何在呢？一面减少孩子的学习时间，一面又增加考试科目增加考查的内容，我想这并不是真正意义上的结果。

学生需要真正意义上的减负

1.削减学制

作为曾经的中国全日制教育系统中的一员，个人认为那9年的义务教育加上三年的高中教育，再加上曾经的两年幼儿园，实在是太漫长了。更为尖锐的问题就是，寒窗苦读18年，踏入社会却没有一技之长，找工作处处碰壁，是我们在学校没学扎实，还是学校没教会我们生存的必备技能？我想学制还是有必要缩短的，因为有的家庭确实不允许孩子上那么多年的学！上学又是他们唯一翻身的希望。

2.削减无意义内容

没有实践就没有发言权，我曾参加过教育的实践，我曾经是其中的一员。个人认为我们曾经学的很多内容，在一定程度上是无意义的。比如对于现代文的阅读，也曾经饱受诟病，就连写文章的作者都回答不上出题人提出的问题。作者之所以写雨，只是因为当时在下雨！

3.打通从学术到实践的通道

这个问题是第1个问题的延伸！我上了18年学，却没有任何具体的社会技能，不仅是我，我的很多同学也是这样！我们懵懵懂懂，踉踉跄跄的就踏上了社会！我们校长说在学术上我们都是一个个的小精英，然而在实践上我们却是侏儒。我想非常有必要打通从学术到实践的渠道，拆掉象牙塔，让孩子们走向实践。

结语：

一面减负，一面增加考试科目，这样的减负很难行得通的。我们要做真正的减负，为我们的孩子切切实实的减负，我们要切切实实的去维护孩子们的身心健康，而不是让孩子们的学习负担此消彼长，公办学校里倒是减了负了，私立学校和补习机构的学业负担增加了，到最后超出了孩子原有的负担，一些家长们要花的钱也更多了，这样的减负是毫无意义的。对此你怎么看呢？

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