一年级看图写话图片及范文

看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？

看图写话：

范文：

一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。

一年级看图写话图片及范文：植树

要求：

请你仔细观察， 这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。

范文：植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。

看图说话引导过程：

问题设置一： 上学的路上，明明一边（ ）， 一边（ ）

问题设置二： 这时，一位小弟弟（ ），只见 他（ ）提供哭泣的词语： 嚎啕大哭 哇哇大哭泪如 泉涌 泪如雨下 泣不成声

问题设置三： 阿姨看到了（ ）安慰着（ ）

问题设置四： 还未走远的明明（ ）引导孩子4 们想象，明明会对小弟弟说什么？

问题设置五： 垃圾桶仿佛在说（ ）

例文：上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。 只见他摔得个四脚朝天， 哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”. 还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说： “对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”

看图说话引导过程：

问题设置一： 这是一棵怎么样的大树？提供形容树木茂密的词语：密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴

问题设置二 ：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？提供形容鸟儿幼小、 可爱的词语： 娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵

问题设置三： 这是一只怎样的小猫？它想干吗？提供形容小猫劣迹的词语： 调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四： 我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？问题设置五： 结果怎么样？

问题设置六： 给这个故事取了合适的名字？口语交际连贯训练：将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？

例文：我家门前有一棵枝繁叶茂， 郁郁葱葱的大树， 树上住着几只娇嫩的小鸟。 鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。 这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵， 这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”

看图说话引导过程：

问题设置一： 一天小明（ ）提供兴奋的词语： 兴冲冲 兴致勃勃欢天喜地 兴高采烈忘乎所以

问题设置二 ：回到家里，耳边传来了（ ）

问题设置三： 小明一点也不在乎他（ ）提供青蛙一年捉害虫相关数据：一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。

问题设置四： 小明惭愧（ ）他来到池塘边（ ）提供形容急切的词语：三步并做两步 快马加鞭 大步流星问题设置五：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（ ）

例文：一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙， 他兴致勃勃的跑回家。 回到家， 刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音： 我们要保护青蛙， 青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意， 拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80 多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。看到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说： “谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。”

看图说话引导过程：

问题设置一： 这是什么季节？什么地方？

问题设置二 ：花很美，形容花很美的词语有哪些？提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放

问题设置三：公园里的菊花真美啊！有的（ ），有的（ ），还有的（ ）

问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？问题设置五 ：阿姨看到了， 又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话， 又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。问题设置六： 花间的蝴蝶看了仿佛在说（ ）

例文：秋天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说： “我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了” .花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：“改正错误还是好孩子。”

看图说话引导过程：

问题设置一：今天是植树节，天气怎么样？提供形容天气好的词语：阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 秋高气爽 春暖花开

问题设置二：我是怎么植树的？先（ ）接着（ ）然后（ ）最后（ ）

问题设置三：看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（ ）问题设置四：这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？口语交际整合训练，从说转化到写，多指导；

例文：植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。 我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的 对小树苗说：“快快长吧！快快长！我会天天来给你浇水的。”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起说：谢谢，谢谢！

看图说话引导过程：

问题设置一： 妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿又是（ ）

问题设置二 : 忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（ ）指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑；提供脸色憔悴的词语：脸色苍白 脸色铁青 脸色如蜡 面如土色 满脸憔悴

问题设置三： 想到妈妈一天都没吃饭了，我（ ）想（ ）提供着急的词语：心急如焚 心急火燎 坐立不安 寝食不安 如坐针毡问题设置四： 来到厨房， 我先（ ），接着（ ），然后（ ），最后（ ）

问题设置五： 望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说（ ）

例文：妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮 熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说： “孩子你已经长大了，可以独立生活了！”

看图说话引导过程：

问题设置一 ：谁在什么地方干什么 ?

问题设置二 ：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家（ ），我（ ）提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣，眼疾手快，弩箭离弦

问题设置三： 坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置（ ）

问题设置四： 妈妈终于上来了，只见她一边（ ），一边（ ）

问题设置五 ：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里（ ）问题设置六 ：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我（ ）

例文：一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的叔叔阿姨，爷爷奶奶。不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上车。我身手敏捷，穿过人逢， 第一个钻进车里。坐在座位上的我， 眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔， 保护了妈妈的位置。 妈妈终于上来了，只见她一边搀扶着老爷爷， 一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。 我不情愿的站了起来， 心里想着：妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声： “这个孩子真懂事。”我的脸一下子红到了耳根。

看图说话引导过程：

问题设置一：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）

问题设置二：只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（ ）

问题设置三：你看，场面多么激烈啊！ 运动员们有的 （ ），有的（ ）还有的（ ）引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；

问题设置四：围观的我们（ ）引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；

问题设置五：比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家（ ）提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳

问题设置六：天空中飞翔的小鸟仿佛在说 （ ）

例文：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活动活动手腕。 只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们挤出吃奶的力气，用力的拉。你看！场面多么激烈啊！运动员们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死死的拽住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油， 看着绳子中间的红领巾一会儿向左， 一会儿向右，心里可紧张啦！比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家欢呼雀跃，还互相拥抱着表示祝贺呢！这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：“祝贺你们取得了胜利！”

看图说话引导过程：

问题设置一：小白兔在哪里干什么 ?

问题设置二：忽然，天空（ ）提供形容天气忽变的词语： 乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢泼大雨 雨脚如麻

问题设置三：小白兔（ ）提供着急的词语：心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙，急如星火 急得团团转

问题设置四：这时，小白兔眼前一亮， 急中生智， （ ）问题设置五：回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈， 妈妈称赞它（ ）整体回顾训练，先自由练习，后逐个练说；

例文：一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞，急得团 团转，到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮， 急中生智，摘下那朵大蘑菇， 做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了，妈妈知道了，称赞小白 兔：“你真是一个聪明的孩子”！

看图说话引导过程：

问题设置一：走在放学回家的路上，忽然我看到（ ），只见他（ ）具体写一写累的样子；提供拉车叔叔很累的词语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚

问题设置二：看到这情景，我（ ）提供形容动作迅速的词语：快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞

问题设置三：叔叔转过头来大声说道（ ）

问题设置四： 胸前飘扬的红领巾仿佛也在说（ ）

例文：走在放学回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉着满满的一车货，步履艰难的走着。只见他气喘吁吁，汗如雨下，不时还停下来休息休息。看到这情景，我三步并 做 两步的赶上车子，使劲全身的力气，帮忙推车。这时叔叔看到了，转过头来大声说道： “谢谢你，小朋友！你真是一位有爱心的好孩子！”胸前的飘扬的红领巾好象 也在说：“你为红领巾做了一件了不起的好事，你真是一个乐于助人的好孩子！”

看图说话引导过程：

问题设置一： 下课了，小朋友 ( ) 跑出教室。提供相关词语：兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂

问题设置二： 操场上，顿时（ ）提供热闹场面的相关词语：热闹非凡 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬

问题设置三： 有的小朋友（ ），有的小朋友（ ），还有的小朋友（ ）

问题设置四： 你看，花花（ ）想象一下，老师和花花之间在交流些什么？

问题设置五： 课间活动真是（ ）！例文：下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。 你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多采啊！