说“木叶”
高中语文 必修 下册 （人教部编版）
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新课堂教学
更多>![[现代文教学：非连续性文本阅读]一 关于“非连续性文本”的几个问题](/image/uc/chinese1-ktjx.png)
一、关于“非连续性文本”的几个问题；二、“非连续性文本阅读”的教学价值；三、“非连续性文本阅读”的教学设计；四、高考“非连续性文本阅读”试题与备考。”非连续性文本“是由”国际学生评估项目“于2000年... [详情]
备课中心
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《说“木叶”》教学课件
![[精2]《说“木叶”》课件](https://legacyfile.bakclass.com/prd/resource/2021-03-15/K4wV4KJ9S3-GO5apnwLsmg.bmp)
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[教材解读]《说“木叶”》教法点拨
语文课堂教学提问，是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式，它是课堂教学经常采用的一种教学形式，... [详情]
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新教材精创
更多>![[名师精创]《第三单元 第三板块（感悟精神与情怀）》课件](https://legacyfile.bakclass.com/prd/resource/2021-04-23/p5C0aNvESgSRhn5fsWh4fA.bmp)
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试题中心
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“青青河畔草，郁郁园中柳”“枝上柳绵吹又少，天... [详情]
新思维写作
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理解，一般也称了解或领会。根据理解的对象不同，可将理解分为不同的形式，如对人们的言语和行动、自然和社会现象以及科学理论的理解等。这里所说的理解主要指人与人之间的沟通。1.理解可以拉近人与人之间的距离；2.互相理解才可以和谐相处；3.理解可以化解冲突和矛盾；4.只有沟通才能真正达到理解...
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